Professor Paulo
Alexandre.
Acadêmica- Maria Nausa Xavier Sousa.
Disciplina – Estagio
III
Palmas \ \2017.
Relato
da Oficina
Esse relato tem por base nos conceitos digitais da tecnologia
da escola pequeno discípulo localizada no bairro de Audrey 1 na cidade de palmas
To. desenvolvendo o trabalho em equipe. Será trabalhado os conteúdos
matemáticos tanto teórico como também digital.
1. Introdução
Na escola tive acesso à tecnologia, estabelecendo o
uso do labim, uma vez que os recursos digitais dessa escola do cem de Taquaralto
estão no centro da dinâmica social, que do qual se destacou nesse estágio
supervisionado III.
1.1 Metodologia
Nesse cenário, a professora
e eu buscamos o conhecimento
digital dirigidos para cada aluno a serie escolhida foi a 1 série do ensino
médio, o trabalho foi dividido por grupo, ao chegar no labim logo em dupla.
Tivemos aulas digitais de matemática.
Com a metodologia
digital, cujo objetivo, é criar alternativa com métodos de uso dos computadores
da escola do cem. Dessa forma a professora e eu fizemos a oficina que também
poderá ficar como modelo criativo. E que possa
Ser
Adotada Em Contexto Repetitivo Da Escola
Nesses relatos a
professora e eu como estagiaria buscamos o conhecimento sobre a necessidade e
mudanças com a metodologia digital, cujo objetivos, é criar alternativa com
método de uso dos computadores da escola.
Dessa forma a professora fez a oficina que também poderá
ficar, como modelo criativo. E as outras turmas possam adotar essas ideias
criativa em contexto da escola.
A oficina de informática teve bastante rendimento digital, a
professora e eu fizemos atender a dificuldade de cada aluno a pontando os
objetivos da professora regente, tivemos as revisões dá aulas práticas da sala
de aula, agora no labim de forma digital.
Tivemos rendimentos alunos, ensinando aluno, professora
tirando as dúvidas de cada um de forma digital na pratica, no final de cada aula
observei que, essa forma dos alunos terem contato digital foi uma ideia
brilhantes. Todas turmas saíram do aprendizado muito satisfeitos, porque a Professora
Quebrou A rotina da escola tradicional, e nessa oficina tivemos aulas
atualizadas e dessa vez digital. Esse conteúdo foi planejado pela professora
regente. Durantes as aulas aplicadas todos foram uma corrente de conhecimento e
transmissão ao mesmo tempo.
E com a orientação da professora, ela exigiu muita ação,
atenção, reflexão, e muito silencio na sala do labim. O primeiro momento era socializar os alunos,
e logo familiarizar alunos e o mundo digital, e todos produziram de forma
legal, todos em uma só sintonia, e cada aluno passaram o seu próprio
conhecimento uns para os outros de forma dinâmica.
1.2 Objetivo Geral
Transmitir essas aulas foram planejadas de forma bem dinâmica
no intuito de transmitir o conhecimento digital aos alunos que fizeram parte do
grupo, e ao mesmo tempo passar a ideias as outras turmas, de ter aulas
diferenciadas e quebrar a rotina da escola do cem de taquaralto.
1.3 Objetivo
especifico
Desenvolver essa oficina foi desenvolvida de forma dinâmica
digital, em grupo, também em dupla, e
tivemos muito sucesso registrar.
Foi registrado com fotos e relatórios, e roteiros. Buscar- realizar uma dinâmica.
1.3 Conclusão
Da Oficina. Primeiro Momento
Tivemos uma oficina, com divisão de 4 turma no
labim. Com o objetivo de os encontros
serem da modalidade social, do qual foram as turmas orientadas com conteúdos
digitais. E que no segundo momento da
programação a modalidade foi conhecer a metodologia, ou seja, uma sondagem dos
computadores que a professora chama de conhecimento prévio.
1.4 Avalição
As aulas digitais,
foram avaliadas durante, e depois da oficina através das realizações das dinâmicas digitais.
1.5 Anexos
Universidade Federal do Tocantins
Professor—Paulo Alexandre
Acadêmica--Maria Nausa Xavier Sousa.
Matricula 2014212137
Disciplina. Estagio III
Palmas To \ \2017
O Relatório de Observação da Regência
Eu, Maria Nausa Xavier Sousa, Estudante De Licenciatura de Matemática
da UFT par for, meu número de inscrição 2014212137, 2017 no
exercício do estágio III docência, assim como refletir, sobre as ações digitais
A regência das aulas
de tecnologia da escola pequeno
discípulo realizado, na localidade bairro de Audrey 1 cidade palmas To.
Seria escolhida a
primeiro ano do ensino médio, durante o período da regência, tive a
oportunidade de auxilia a professora, com os alunos na sala do labim. As aulas
foram divididas em grupos, e também em dupla.
Na primeira semana foi a matemática tradicional como já
expliquei no outro relatório supervisionado III.
Agora vou explicar a segunda semana, a matemática, nesse
segundo momento foram as aulas digitadas no labim da escola. A educadora
utilizou atividade, depois saímos do labim com o mesmo assunto e aplicou
atividade impressas elaborada pela professora regente.
Fui muito bem recepcionada
pela professora e os alunos, e em seguida me apresentei a turma, e
esclareci o motivo da regência e a
partir de então a professora passou a mi supervisionar durante o estágio de
observação, com a pretensão de entender os procedimentos realizados por ela nas
aulas. Que já na segunda semana de observação pude perceber, e refletir sobre a
importância da tecnologia nos dias atuais.
as aulas digitais foram revisadas em sala de aula em forma de
aulas nos quadros, textos avaliativos seguidos das correções nos cadernos, e no
quadro tudo foi feito no decorrer e no final de cada aula administrada.
Nesse período observei também que algum aluno ainda apresenta
dificuldades relacionadas a aula digital, e os exercícios práticos.
Mais achei
interessante a atenção da professora em relação a esses alunos com mais dificuldades.
1.3 No Final da Regência
No final, ou seja,
na última semana da regência a
educadora me deu a oportunidade de auxiliar para copiar as aulas no quadro, e
ela só explicava em segunda nessa aula, a educadora recapitulou a aulas dos
dias anteriores, em seguida perceber que algum aluno não tinha respondidos os
exercícios por que não tinha entendidos as aulas anteriores.
No dia seguinte foi
revisão a professora só abandonavam as aulas anteriores, quando ela percebia
que todos teriam entendido.
Então a partir daí
ela prosseguia em outro assunto, depois de todos as revisões, e trabalhos
propostos das aulas anteriores.
1.4 Justificativa
A regência e um
processo importantíssimo para mim estagiaria, pensando assim procurei
desenvolver os planos de aulas, numa perspectiva que visou proporcionar aos
alunos a possibilidade de participar de maneira lúdicas nas atividades salas e
extras salas.
Onde o aluno seja
capaz questionar, analisar e argumentar logicamente dando-lhes oportunidade
contextualização dos conteúdos digitais e não digitais dos textos matemáticos e
demais disciplinas.
Logo a pratica da
regência e uma realidade na vida aqueles que querem exercer a nobre missão de
ensinar.
1.5 Objetivos
Construir, nos alunos desejo de conhecer com mais
profundidade a tecnologia e ampliar os conhecimentos nas áreas das matemáticas
e nas outras disciplinas.
1.6 Específicos
Proporcionar ao aluno regras dos sistemas operacionais e
digitais.
Introduzir através da tecnologia construção do conhecimento digitais.
1.7 Conclusão
Portanto a regência de observação foi muito boa para o meu
aprendizado, pois pude perceber que ensinar e ter habilidades e dinâmicos e
domínios dos conteúdos.
1.8 Anexos
